Importancia y necesidad de la incorporación de tecnologías digitales en la educación.

Incorporación de las TIC en el aula permite un modelo de enseñanza basado en el aprendizaje colaborativo El uso de la tecnología por parte de los estudiantes aumenta su comprensión, mantiene su interés y motivación, alienta el trabajo colaborativo y los estimula a profundizar sobre el tema que están estudiando. En sus investigaciones, Galbraith y Haines (1998) vieron que mostraban seguridad y dominaban los procesos informáticos, y en caso de equivocarse, podían corregir fácilmente; incluso se dieron cuenta que al estar altamente motivados no les importaba el tiempo que estuvieran frente a la computadora realizando tareas e innovando. Combinar el aprendizaje constructivista, colaborativo y basado en proyectos genera un comportamiento de comprensión. "Una parte importante de la enseñanza para la comprensión, es desarrollar una base de conocimientos desde la cual se pueda construir la comprensión" (Royer y Royer, 2002). El objeto de innovación seleccionado fue la lectura de comprensión, dado que el alumno por lo general evita la lectura. Se seleccionó el aprendizaje colaborativo porque exige que el alumno desarrolle nuevas competencias, distintas de las de costumbre en aulas tradicionales (Barkley, Cross y Major, 2007); se le responsabiliza de su propio aprendizaje, con lo que se promueve, de acuerdo con Howard (citado por Vega-Burgos, 2007), la motivación intrínseca. Según Díaz-Barriga Arceo y Hernández Rojas (2002), el aprendizaje colaborativo es una estrategia donde el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa, que se relaciona con la nueva información, provocando una mayor retención de la información y por consiguiente un aprendizaje significativo; al estar claro en la estructura cognitiva, se facilita la retención del nuevo contenido y, en consecuencia, la nueva información se relaciona con la anterior y se guarda en la memoria a largo plazo; además, garantiza la participación activa de todos los estudiantes, ya que todos participan en su equipo en donde enseñan a aprender y aprenden a aprender por ser altamente influenciados por el entorno que, según Loughlin et al (2002), está basado en la organización espacial, selección de material y equipo necesario para facilitar las tareas de los alumnos, lugar donde estén dispuestos los materiales y tener todo organizado para los propósitos de aprendizaje. También eleva el potencial de desarrollo del autocontrol, autoconocimiento, autovaloración, autoevaluación, metaevaluación y coevaluación.

Donde  es el estudiante el responsable de su proceso cognitivo y el docente es el que propicia a través de metodologías, estrategias didácticas y medios adecuados dicha apropiación, permite cambios en el proceso enseñanza-aprendizaje y en el quehacer en el aula debido al cambio de rol tanto de docente como estudiante, optimiza la eficacia del proceso educativo al implementar el trabajo colaborativo y con ello fuentes de búsqueda de calidad. Según Tello (2011, p.10) las TIC son “el conjunto de herramientas, soportes y canales para el proceso y acceso a la información, que forman nuevos modelos de expresión, nuevas formas de acceso y recreación cultural”, con el conocimiento apropiado de las herramientas tecnológicas y sus recursos tanto docentes como estudiantes innovan a la hora de transmitir, adquirir conocimientos y acceder a la información. Al aplicar estas tecnologías en el aula se logra que los estudiantes accedan a la información de manera rápida y fácil, de igual forma se crean nuevos ambientes de aprendizaje donde el estudiante juega un papel primordial en el mejoramiento del desarrollo cognitivo.

Acorde a esto Román, Cardemil y Carrasco (2011), los docentes con una visión tecnológica, son claves para el uso adecuado de las  TIC  en  el  aula,  ya  que  son  estos quienes transmiten y facilitan la incorporación de las tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante su interacción con los estudiantes

Sin embargo, es importante anotar que a pesar de todo lo anterior debemos tener en cuenta que en nuestro contexto educativo se presentan inconvenientes que no nos permiten hacer uso en el desarrollo de todas nuestras actividades académicas porque no contamos con la disponibilidad de una red de internet eficiente y constante; además de contar con poco o con problemas de mantenimientos de las computadoras y la necesidad de actualizar equipos y programas. En cuanto a nuestro rol como docente debemos ser tutores en el proceso de aprendizaje y desarrollar mayores competencias pedagógicas encaminadas al uso de estas herramientas tecnológicas y por su puesto mayor grado de motivación e innovación. En tal sentido, las instituciones tienen el deber de generar cambios en sus metodologías y en la forma en la que perciben la educación a fin de integrar las TIC de forma eficiente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Imágenes de Actividades de aprendizaje desarrolladas en el club de lectura, "los perezosos también son lectores digitales"