Titulo:
“Club de lectura “Los perezosos también son lectores digitales”
Objetivo: Mejorar los procesos de
comprensión lectora por medio de la estrategia didáctica el club de lectura,
para fomentar lectores competentes en el grado sexto del I.E Francisco de paula
Santander.
Finalidad: La reflexión permanente y constante como docentes, hace
necesario tener en cuenta que en la actualidad la educación es objeto de
diversas miradas y cuestiones críticas en pro de analizar y cuestionar aspectos
fundamentales en calidad y aprendizaje, buscando siempre el mejoramiento y
aumento de competencias basadas en ideales de lo que debería ser y lo que daría
resultado efectivo y fructífero. Por lo tanto, el presente trabajo contribuye a
la transformación de las prácticas docentes basadas en procesos de aprendizajes
usando las tics que pone el foco de atención en brindar de manera didáctica e
innovadora recursos y metodologías. Que permitan a los estudiantes ampliar sus
conocimientos y desarrollar competencias importantes para la vida; por
consiguiente, es imprescindible ampliar y fortalecer las fundamentaciones
pedagógicas y didácticas, para consolidar argumentos que generen calidad en la
educación. Es así como este trabajo contribuye a la transformación educativa
mediante la construcción de una estrategia didáctica idónea encaminada a
solucionar las falencias reconocidas en el aula de clase, en este caso la
necesidad de mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado sexto
de las I.E Francisco de Paula Santander, ya que esta habilidad es una de las
más importantes dentro del ámbito escolar y el contexto cotidiano del
estudiante. El mejoramiento y fortalecimiento de la comprensión genera grandes
ventajas en el despliegue de competencias en los estudiantes, originando que
puedan demostrar diferentes capacidades para argumentar, expresar, comprender,
analizar, no solo en el área de lenguaje sino permeando todas las áreas del
conocimiento, garantizando la obtención de las herramientas básicas en el
proceso académico y facilitándoles enfrentar retos de su vida futura.
Tradicionalmente las estrategias de enseñanza de la lectura de algunos docentes
no siempre son las más pertinentes o tienden a enfrascarse en metodologías poco
efectivas y des motivantes para los estudiantes e incluso carecen de análisis
crítico. Por tal razón, se reconstruyen e implementan como propuesta de
intervención, la estrategia didáctica de El Club de Lectura, seleccionando el
grado sexto, debido a que en este grado se fortalece el aprendizaje lecto escritor,
y se requiere fortalecer y profundizar la capacidad de interpretar, relacionar
y argumentar los nuevos saberes que le ofrece la lectura. La estrategia
didáctica se ajusta a las condiciones del contexto escolar, nos acercarnos a la
definición del proceso de comprensión lectora, es preciso interrogarse ¿qué es
leer? “Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito” (Adam
y Starr, 1982). Leer es, establecer un diálogo con el autor, comprender sus
pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar
las respuestas en el texto. Adicionalmente consigue la participación activa
tanto de docentes, estudiantes y padres de familia. Para la creación del Club
de lectura se partió de los intereses de los estudiantes para acercarlos
llamativamente a este proceso, buscando generar en ellos sentido de pertenencia
y apropiación de su rol lector dentro del Club. Entre otros, quienes guían el
cumplimiento de los objetivos propuestos y contribuyen a fortalecer las
prácticas de enseñanza
Competencias: Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando
así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa haciendo uso seguro de las
tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos
relacionados.
Unidades temáticas:
·“Audio vidas”
· “Rastrillo de libros”
· “Una frase, una mascota, un marcapáginas”
· “Poesía para una pintura”
· “Un equipo de reporteros”
Objetivos específicos:
-Incentivar el desarrollo de iniciativas innovadoras de
aplicación de las TIC´S al mundo del libro y la lectura.
- Establecer grupos de trabajo colaborativo para motivar a los
estudiantes que presentan más dificultades en la compresión lectora.
-Generar ambientes propicios
de lectura que promuevan y faciliten en el estudiante el mejoramiento de los
niveles de su comprensión lectora.
Actividades de
aprendizaje:
Descripción del tipo de
actividades: Se diseñan estrategias didácticas con el uso de los tics que
favorezcan este gusto e interés por la lectura, hemos buscado un planteamiento
que diera unidad a las diferentes actuaciones que, a lo largo del club de
lectura, se pudieran ir formulando. Y surge así desde el pleno convencimiento
de que la tarea de animación lectora debe ser un trabajo que no se apoye en
acciones aisladas e inconexas, al contrario, debe marcar el devenir de todo el
curso escolar y aglutinar el resto de acciones que desde los otros ejes se
planteen. De este modo, aunque se correspondan con momentos concretos del año,
todas ellas encontraran un hilo común que las relacione y de sentido. Se
utilizan actividades divertidas que tienen sentido y conectan con el
aprendizaje de los estudiantes, utilizando diferentes plataformas, sitios web y
diferentes aparatos tecnológicos, queremos que mientras estemos desarrollando
las actividades con los estudiantes podamos divertirnos de una forma que quede
grabada en los corazones de los estudiantes el amor por la lectura y ellos
puedan pensar y actuar de una forma diferente de su proceso de aprendizaje, a
continuación de este trabajo están las actividades de aprendizaje direccionadas
desde las unidades temáticas.
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